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Quelle est la différence entre les enfants et les adultes qui fait que les enfants pardonnent si rapidement ?

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Aujourd'hui, j'ai vu trois enfants, lors d'une fête d'anniversaire, être impliqués dans une altercation extrêmement grave comprenant l'utilisation d'armes (jouets).

Des larmes coulaient, des menaces proférées, des coups de poing et de pied lancés et pourtant, en l'espace de quelques minutes, les enfants avaient noué un nouveau lien d'amitié et jouaient en se disputant.

Cela m'a fait considérer l'impact social plus large; qu'est-ce qui pousse les êtres humains adolescents/adultes à garder des griefs personnels et des rancunes pendant de plus longues périodes de temps alors que les enfants semblent si disposés à oublier les transgressions passées ?

Je suis sûr qu'il doit y avoir un mécanisme biologique à l'œuvre à la fois du point de vue de l'enfant et de l'adulte, donc si des sociologues, des psychologues pour enfants ou des chercheurs en comportement lisaient ce forum, ce serait formidable d'obtenir une réponse détaillée.

Je soupçonne que des modèles de comportement similaires existent chez d'autres petits/enfants/jeunes mammifères dans des groupes sociaux.


La réponse courte, les enfants vivent dans le présent. Ils ont tendance à tout oublier rapidement. Un enfant peut pleurer à propos de son lait renversé à un moment et jouer le suivant. Ils ne pensent pas autant au passé ou au futur, juste à ce qui se passe maintenant, et MAINTENANT est un gros problème. Cela peut causer des problèmes à certains égards, mais le côté positif est qu'ils sont rapidement écartés de tout ce qui les dérangeait auparavant.

Ils n'ont pas de rancune pour la même raison que vous pouvez leur faire oublier à quel point c'était amusant de taper sur la poubelle ou de dessiner sur le mur. Dès que quelque chose est hors de vue, il est vite oublié. L'infraction d'il y a 30 secondes n'a pas d'importance, car c'était il y a une éternité, et ce n'est pas MAINTENANT.

Cette chose « il y a l'éternité » n'était qu'une demi-blague aussi. Il a été avancé que les enfants vivent en fait le temps différemment, en raison de leur durée de vie et de leur perspective. Un enfant de 2 ans est vivant depuis une infime fraction aussi longtemps que ses parents l'ont fait, il a moins d'un dixième de l'expérience de vie. Cependant, étant donné qu'ils mesurent le temps par rapport à la durée de leur vie, cela signifie que 30 minutes leur donnent l'impression que c'est 10 fois plus long, car ces 30 minutes représentent en fait plus de 10 fois la durée de leur vie. un adulte. Si cela est vrai, cela explique pourquoi une attente de 15 minutes est une éternité pour un jeune enfant. Cependant, cela signifie également que quelque chose qui s'est passé il y a un jour donne l'impression que c'était il y a des semaines pour un jeune enfant. Il est plus facile d'oublier les infractions de passe si on a l'impression qu'elles se sont produites dans un passé lointain.


Je ne suis ni psychologue pour enfants ni chercheur en comportement, mais programmeur C++. Néanmoins, il se trouve que j'ai ce que je pense n'est pas un avis totalement mal informé sur la question, alors voici mon 0,02 € :

Je pense que le mécanisme biologique à l'œuvre ici est l'intelligence. Ce que font les enfants, c'est ce que vous voyez parmi la plupart des animaux sociaux que vous pouvez observer : chiens, corbeaux, singes. Ils ont un conflit (soit à propos d'une ressource ou de leur position dans le groupe), le combattent, et une fois qu'il est résolu, ils s'entendront comme si de rien n'était. Seuls les membres d'espèces très peu nombreuses et plutôt intelligentes garderont rancune contre leurs pairs. Les grands singes le font, les éléphants le font (bien que ce ne soit pas comme cela est décrit dans les vieilles histoires), les corbeaux le font, les dauphins pourraient le faire. En effet, garder rancune nécessite une stratégie à long terme, des objectifs à long terme et/ou un système de moral et d'éthique.

Si quelqu'un a endommagé votre position dans la hiérarchie sociale en vous enlevant quelque chose, alors cette personne vous menace de gravir les échelons de l'échelle sociale. Améliorer sa place dans l'échelle sociale est cependant un projet à long terme. C'est quelque chose sur lequel les singes travaillent pendant des années, et les humains sur lesquels travaillent pendant des décennies. Vous savez que cette personne pourrait toujours être sur votre chemin si vous la laissez s'en tirer, vous devez donc vous battre. OMI, c'est, si vous le coupez à l'os nu, ce qu'est la rancune.

Bien sûr, nos sociétés sont très complexes même comparées à celles des singes (vous pourriez changer de travail et ne plus jamais rencontrer cette personne), et même les grands singes ont des sociétés assez complexes : Frans de Waal, dans son livre Peacemaking between Primates , décrit comment les chimpanzés mâles choisissent leurs amis en fonction de leur agenda politique ("Si je parviens à faire de Luke mon compagnon, nous pourrions détrôner Harold, et même si je ne serai peut-être pas assez fort pour être roi moi-même, si Luke devient roi, il aura pour me donner beaucoup de liberté, ou je me rangerais du côté de Luke et le détrônerais à mon tour. »), tandis que les femmes s'en tiennent à leurs préférences. ("Je n'aime pas Lara. Je n'ai jamais aimé Lara. Je n'aimerai jamais Lara. Lara est une garce.") Donc ce n'est pas aussi simple que ça. Mais je crois qu'une grande partie de cela est encore en nous, et cela fait une grande différence.

Le moral et l'éthique exigent aussi de l'intellect. De Waal soutient que, dans une certaine mesure, les grands singes ont des principes moraux. Il décrit une scène où un nouveau chimpanzé a été ajouté au groupe, et parce qu'il ne connaissait pas encore les règles (ils tous doit être à l'intérieur avant n'importe qui prend son repas du soir), il obligea tout le monde à attendre son dîner. Connaissant leurs chimpanzés, une fois à l'intérieur, afin de le protéger, les humains qui surveillaient la colonie ont séparé celui qui avait causé le retard. Cependant, ils ont été très surpris que cela n'ait pas épargné au pauvre type une raclée sévère de la part de tout le groupe lorsqu'ils se sont rencontrés à l'extérieur le lendemain matin - parce qu'ils se sont souvenus que le seul individu leur avait fait du mal. OMI, c'est un exemple parfait d'une scène que les enfants jusqu'à un certain âge auront oublié le matin, donc ils n'agissent jamais sur ce qui s'est passé la nuit dernière, encore moins il y a plus longtemps.

IIRC, les enfants humains ne commencent à dépasser les chimpanzés intellectuellement qu'à l'âge de trois ou quatre ans. Et, comme je l'ai déjà dit, nos sociétés sont beaucoup plus complexes que celles des autres singes. Ainsi, les enfants ont beaucoup à apprendre jusqu'à ce qu'ils soient capables d'avoir leur propre réseau de croyances morales qui ressemble à celui des membres adultes de leur société. Jusque-là, ils n'ont tout simplement pas assez de connaissances pour comprendre que quelqu'un leur a fait du mal selon les normes de leur société, ou même pour agir en fonction de ces connaissances.

Bien sûr, ce n'est qu'un angle sous lequel regarder le problème, mais c'est celui qui m'est venu immédiatement à l'esprit lorsque j'ai lu votre question. Je suis cependant très intéressé par ce que les autres auront à dire sur la question.

P.S. : Pour un angle différent très intéressant sur les singes par rapport aux autres animaux sociaux, je suggère Mark Rowlands Le philosophe et le loup. (Vous n'avez pas besoin d'être un amoureux des chiens pour trouver cela intéressant.)


Ma théorie personnelle à ce sujet est qu'il s'agit de la gravité du conflit et de la façon dont vous le gérez émotionnellement.

Partager et se relayer est difficile, c'est l'une des compétences clés que nous voulons que les enfants d'âge préscolaire apprennent. Cela implique et la compréhension non seulement du désir et du droit des autres enfants à ce que cela soit réalisé, mais aussi une compréhension de quelque chose qui pourrait arriver à l'avenir - ce sera mon tour ensuite.

En tant qu'adultes, ces choses sont faciles à comprendre, nous les avons maîtrisées il y a longtemps.

Imaginez dans un bureau, vous avez un flipper à utiliser pendant les pauses. Eh bien, un jour, je veux vraiment l'utiliser, mais Paul et Sally aussi. Dois-je les repousser ou commencer à pleurer ? Non, je dis simplement leur dire de me faire savoir quand ils auront fini, car j'aimerais jouer.

De même, si je suis en réunion et que les gens ne sont pas d'accord avec ma solution, mais qu'ils préfèrent celle de Paul, je pourrais ressentir de l'agacement ou de la colère. Cependant, je pourrais souligner que si nous incorporons des idées de ma solution, cela finira mieux dans l'ensemble. C'est la résolution des conflits.

Il n'y a pas besoin de pleurer, de drame et de repousser les gens - mais je pourrais ressentir une brève déception d'avoir à attendre le flipper, mais un instant plus tard, il est parti. Je pourrais être contrarié que les gens ne soient pas d'accord avec ma solution, mais au final, je comprends pourquoi la solution choisie était la meilleure.

Je pense que ce sont simplement les mêmes émotions et réactions que les enfants ressentent lorsqu'ils partagent des jouets, ils n'ont tout simplement pas encore la capacité de les gérer. Le résultat est encore d'avancer, et les enfants ont appris à résoudre un conflit.

Maintenant, si Paul et Sally utilisaient TOUJOURS le flipper à chaque pause, je pourrais finir par garder rancune. Si l'un des enfants qui jouait voulait toujours le «meilleur» jouet, je parie que vous verriez aussi de la rancune. J'ai demandé à mon enfant de 4 ans de me dire : « A' m'a frappé aujourd'hui », en riant, puisque lui et « A » jouent généralement bien ensemble, c'était une chose unique. comme jouer avec 'B', il frappe et n'écoute pas quand je lui dis d'arrêter.'

Je pense donc que la clé ici n'est pas l'expression et l'ampleur des émotions et des réactions, que les enfants sont en train d'apprendre, mais la gravité du problème réel.


Les enfants ont la mémoire courte. Ils ne se souviennent pas que leur "ami" de ce moment était quelqu'un qui les avait frappés il y a quelques minutes.

Ils ont également une compréhension limitée de la cause et de l'effet. La plupart des adultes vont « s'attaquer » les uns les autres (verbalement ou autrement) pour une raison. Les jeunes enfants ne comprennent pas cela, et même s'ils se frappent, il n'y a généralement aucune raison ou force motivante derrière cela.

Cela a une base biologique chez les enfants et l'adolescence, le sous-développement du cortex préfrontal en particulier, et un déséquilibre dans le développement des processus de pensée, en général.


Quand maman veut plus de contact

Susan était hors d'elle. Sa fille de 34 ans, Isabel, qui vivait dans un autre État, venait d'avoir son premier bébé et voulait que Susan et son mari attendent un mois avant de rendre visite à leur nouveau petit-fils. Susan me voyait depuis trois ans lorsqu'elle est entrée dans sa séance bouleversée par les émotions :

« Je ne peux pas croire ça. Vous savez à quel point j'ai été si enthousiaste à l'idée d'aller rendre visite à Isabel et au bébé et d'aider. J'ai supposé qu'elle aurait besoin de moi dès que le bébé serait arrivé. Je sais qu'elle peut se hérisser quand je lui donne mes opinions ou suggestions sur des choses. Mais j'ai pensé qu'elle ne savait rien des bébés, donc ça allait être différent. Enfin, elle me laisserait être mère.

J'ai demandé à Susan pourquoi elle pensait qu'Isabel voulait qu'elle attende. Susan poussa un énorme soupir et répondit :

«Je suppose que j'aurais dû prévoir cela. Depuis qu'elle a quitté la maison pour l'université, elle me tient à distance. Quand je m'inquiétais pour elle à l'université, elle mettait une éternité à répondre à mes contacts. Je me souviens d'avoir expliqué que c'était le travail d'une mère de s'inquiéter et elle m'a dit que cela lui donnait l'impression que je ne pensais pas qu'elle pouvait prendre soin d'elle-même et que je devais arrêter. Elle avait en partie raison. Je ne pense toujours pas qu'elle sache comment être la mère d'un nouveau-né et qu'elle devrait accueillir ma contribution. Mais je me suis trompé à ce sujet. Je suppose que j'ai besoin de sentir que j'ai de la valeur en tant que mère, et je m'inquiète qu'elle soit trop indépendante et qu'elle s'attire des ennuis.

J'ai rappelé à Susan qu'elle me parlait depuis un certain temps de sa détresse à propos d'Isabel. Quand elle est venue me voir pour la première fois, elle a été submergée par l'anxiété qu'Isabel était sur le point de faire une erreur et d'épouser Jake. Elle était blessée et en colère de ne pas avoir eu la moindre idée que la relation avait progressé jusqu'au point de fiançailles. Je me suis souvenu qu'au début de notre travail, elle m'avait dit qu'elle ne savait pas pourquoi Isabel la tenait à l'écart de tout, et je lui ai rappelé que nous avions examiné cette question dans notre travail. Puis j'ai demandé : « Qu'avez-vous compris à ce sujet ?

Susan secoua tristement la tête. "Je sais je sais. Isabel doit vivre sa propre vie. Jake s'est avéré être génial. Je dois me rappeler que mon anxiété à propos de la vie d'Isabel concerne mon propre besoin de me sentir comme une bonne mère. Quand elle était plus jeune, j'avais l'impression que nous étions deux petits pois dans une cosse et j'ai toujours su exactement ce qui lui convenait. Cela m'a fait me sentir comme une bonne maman. Maintenant, elle a une vie tellement différente de la mienne que je ne sais pas toujours qui elle est ni comment être sa mère.

J'ai reconnu à quel point c'était douloureux pour Susan, qui voulait se sentir comme une bonne mère et une grand-mère désirable. J'ai pensé qu'il était important de lui rappeler que ces derniers temps, elle a fait du bon travail en pensant à ce que veut Isabel et en étant moins intrusive. Je lui ai dit que je savais qu'il était difficile d'attendre qu'Isabel lui demande conseil en de rares occasions. J'ai également émis l'hypothèse que le fait de devenir grand-mère avait peut-être déclenché son sentiment de vouloir être une bonne mère/grand-mère et qu'elle revenait à d'anciens schémas consistant à vouloir s'impliquer à ses conditions, pas à celles d'Isabel.

Espérons que Susan aura l'occasion lorsqu'elle rendra visite à Isabel de pratiquer ce qui est si difficile à faire : ne pas tenter d'influencer les pensées et les sentiments d'Isabel. Elle sait que plus elle peut admirer et reconnaître les différences d'Isabel, plus Isabel apprendra probablement à la voir comme non critique et non contrôlante. Susan y travaille.

Lorsque maman et sa petite fille passent leurs premières années à se considérer comme la même chose, la tentative de séparation de la fille peut devenir un processus douloureux pour les deux. Si la fille veut rester l'enfant et ne pas s'aventurer dans le monde des adultes, la mère qui considère cela comme problématique est confrontée au dilemme de savoir comment aider à lancer sa fille sans créer des sentiments d'abandon et de rejet. Lorsque la mère trouve la séparation douloureuse, elle doit apprendre à laisser de l'espace à sa fille pour qu'elle puisse s'attacher d'une nouvelle manière.

La mère et la fille doivent finalement comprendre que le fait d'être séparés et différents, plutôt que identiques et imbriqués, facilite une expérience d'attachement plus forte : lorsque vous êtes le même ou un, la relation est symbiotique, sans espace entre les deux. Lorsque vous êtes deux personnes séparées et distinctes, il existe un espace au sein duquel chacune peut s'attacher l'une à l'autre. C'est peut-être le meilleur contact de tous.

Noter: Pour protéger la vie privée, les noms dans l'article précédent ont été modifiés et les dialogues décrits sont un composite.


ÉTIOLOGIE ET ​​FACTEURS DE RISQUE DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX ET ÉMOTIONNELS DES ENFANTS

Les causes exactes de diverses EBP infantiles sont inconnues. Plusieurs études ont identifié diverses combinaisons de prédisposition génétique et de facteurs environnementaux défavorables qui augmentent le risque de développer l'un de ces troubles. Il s'agit notamment des facteurs de risque périnataux, maternels, familiaux, parentaux, socio-économiques et personnels[53]. Le tableau ​ Le tableau 7 7 résume les preuves de divers facteurs de risque associés au développement des EBP chez l'enfant.

Tableau 7

Résumé des facteurs de risque courants pour le développement des troubles émotionnels et comportementaux chez l'enfant

DomaineExemples caractéristiquesRéf.
Psychopathologie maternelle (état de santé mentale)Faible niveau d'éducation de la mère, un ou les deux parents souffrant de dépression, de comportement antisocial, de tabagisme, de détresse psychologique, de dépression majeure ou de problèmes d'alcool, une personnalité antisociale, une toxicomanie ou des activités criminelles, un âge parental adolescent, un conflit conjugal, des perturbations ou de la violence, des antécédents d'abus en tant que enfant et célibataire (statut de célibataire)[4,54]
Facteurs périnatals indésirablesConsommation d'alcool modérée pendant la grossesse chez la mère, tabagisme et consommation de drogues, début précoce du travail, grossesses difficiles, naissance prématurée, faible poids à la naissance et problèmes respiratoires du nourrisson à la naissance[55,56]
Mauvaises relations parents-enfantsMauvaise supervision parentale, discipline sévère erratique, discorde parentale, rejet de l'enfant et faible implication des parents dans les activités de l'enfant, manque d'établissement de limites parentales[57,58]
Vie de famille défavorableFamilles dysfonctionnelles où la violence domestique, les compétences parentales médiocres ou la toxicomanie sont un problème, conduisent à un fonctionnement parental psychologique compromis, à une augmentation des conflits parentaux, à une discipline plus dure, physique et incohérente, à une moindre réactivité aux besoins des enfants et à une parentalité moins solidaire et impliquée[59]
Exposition domestique au tabacPlusieurs études ont montré une forte association entre l'exposition à la fumée secondaire et la mauvaise santé mentale de l'enfant.[60,61]
Pauvreté et environnement socio-économique défavorableLes signes de pauvreté personnelle et communautaire, y compris l'itinérance, le faible statut socio-économique, le surpeuplement et l'isolement social, et l'exposition à l'air toxique, au plomb et/ou aux pesticides ou la malnutrition de la petite enfance entraînent souvent un mauvais développement de la santé mentale Les facteurs de stress chroniques associés à la pauvreté tels que les célibataires -la parentalité, le stress de la vie, les soucis financiers et les défis omniprésents compromettent cumulativement le fonctionnement psychologique parental, entraînant des niveaux plus élevés de détresse, d'anxiété, de colère, de symptômes dépressifs et de consommation de substances chez les parents défavorisés.[62-66]
Les facteurs de stress chroniques chez les enfants entraînent également un comportement anormal de « réaction réactive » caractérisé par une vigilance chronique, une réaction émotionnelle et un sentiment d'impuissance.
Âge précoce d'apparitionLes débutants précoces sont susceptibles de connaître une trajectoire plus persistante et chronique de comportements antisociaux[67-69]
Le comportement physiquement agressif commence rarement après l'âge de 5 ans
Le tempérament de l'enfantLes enfants dont le tempérament est difficile à gérer ou qui montrent un comportement agressif dès leur plus jeune âge sont plus susceptibles de développer des troubles du comportement perturbateurs plus tard dans la vie[70-72]
L'irritabilité chronique, le tempérament et les symptômes d'anxiété avant l'âge de 3 ans sont prédictifs d'anxiété, de dépression, de trouble oppositionnel avec provocation et de déficience fonctionnelle plus tard dans l'enfance.
Retard de développement et déficience intellectuelleJusqu'à 70 % des enfants d'âge préscolaire atteints de TCD sont plus de 4 fois à risque de retard de développement dans au moins un domaine que la population générale[15,73]
Les enfants ayant une déficience intellectuelle sont deux fois plus susceptibles d'avoir des troubles du comportement que les enfants à développement normal
Le taux de comportement difficile est de 5 à 15 % dans les écoles pour enfants ayant de graves troubles d'apprentissage, mais est négligeable dans les écoles normales
Sexe de l'enfantLes garçons sont beaucoup plus susceptibles que les filles de souffrir de plusieurs TCD tandis que la dépression a tendance à affecter principalement plus de filles que de garçons[24,25,27,47,51]
Contrairement à la prédominance masculine dans le TDAH et le TSA chez l'enfant, le PDA a tendance à affecter les garçons et les filles de la même manière.

TDAH : trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité TSA : trouble du spectre autistique DBD : trouble du comportement perturbateur PDA : évitement de la demande pathologique.

Il existe de nombreuses preuves soutenant l'héritabilité génétique de nombreux EBD dans le CYP de leurs parents. D'après une étude prospective de 209 parents avec leurs 331 descendants biologiques, une héritabilité modérée (r = 0.23, P < 0,001) entre les parents et la progéniture CD a été trouvé [74]. L'anxiété semble être transmissible des mères à leurs enfants d'âge préscolaire, à la fois par des facteurs génétiques et aussi par la modélisation du comportement et un style parental anxieux[6].

Une théorie de la taxonomie du développement a été proposée par Patterson et al [75] pour aider à comprendre les mécanismes sous-jacents à l'apparition et à l'évolution précoces des PC. Ils ont décrit le cercle vicieux des réponses parentales non contingentes aux comportements prosociaux et antisociaux de l'enfant, conduisant au renforcement par inadvertance des problèmes de comportement de l'enfant. L'engagement des parents dans des cycles coercitifs amène les enfants à apprendre la valeur fonctionnelle de leurs comportements aversifs (par exemple., agression physique) pour s'échapper et éviter les interactions non désirées, conduisant finalement à l'utilisation de comportements aversifs accrus de la part de l'enfant et des parents pour atteindre des objectifs sociaux. Cette formation comportementale défavorable de l'enfant combinée au rejet social conduit souvent à une affiliation à des pairs déviante et à la délinquance à l'adolescence [76].


Plongez plus profondément

Étant donné que les crises de colère et les crises sont si différentes, vous devez les gérer de différentes manières. Avec les crises de colère, il est utile de reconnaître ce que veut votre enfant sans céder. En cas de crise, trouvez un endroit sûr et calme pour que votre enfant se calme.

Aussi, il est important de savoir s’il y a quelque chose derrière les difficultés de votre enfant. Essayez de rechercher des modèles de comportement et parlez-en à l'enseignant de votre enfant et au fournisseur de soins médicaux.

Trouvez un signal lorsque votre enfant devient frustré.

Prenez une pause pour vous-même lorsque vous pouvez quitter votre enfant en toute sécurité.

Un comportement difficile en classe est difficile pour tout le monde. Mais lorsque les enfants s'effondrent, ils ne peuvent vraiment pas le contrôler. Et après, ils se sentent souvent mal à ce sujet. Cela peut être difficile sur le moment, mais essayez de répondre avec empathie.

Travaillez en étroite collaboration avec la famille de votre élève. Décrivez ce que vous voyez en classe et découvrez ce qui se passe à la maison. Vous pourrez également partager des stratégies qui ont fonctionné à la maison et à l'école.

Validez les sentiments de votre élève - il n'y a pas de bien ou de mal sentiment.

En savoir plus sur les évaluations fonctionnelles pour les problèmes de comportement.

Faites des éloges spécifiques au comportement pour aider à augmenter l'estime de soi.

Connaître les déclencheurs de vos effondrements sensoriels – endroits surpeuplés, certaines odeurs de nourriture, lumières vives – vous aide à prendre des mesures pour les éviter. Vous pouvez également penser à où aller pour vous calmer si vous commencez à vous sentir dépassé.

Vous pourrez peut-être obtenir des aménagements à l'école ou au travail pour vous aider à éviter les déclencheurs. Ce sont des changements dans l'environnement qui vous entourent qui éliminent les obstacles pour faire de votre mieux.

Par exemple, vous pourrez peut-être vous asseoir dans un endroit calme pour passer des tests. Ou peut-être pouvez-vous travailler dans une zone où il y a moins de bruit ou moins de monde. Apprenez-en plus sur les aménagements à l'école, au collège et au travail.


5. Limites ignorées

Le dernier mais non le moindre est le refus de l'ancienne génération de respecter les limites de la relation enfant/parent. Parce que les esprits désordonnés ont du mal à comprendre les limites, je pense que cette raison est mieux expliquée avec des exemples.

  • Fouiller dans les finances de votre enfant et/ou offrir des conseils financiers non sollicités est un dépassement.
  • Insister pour être présent à la naissance d'un petit-enfant est une erreur. Personne mais la future maman et son accouchement ont le droit d'être dans la pièce.
  • Offrir des sous-vêtements et des jouets sexuels en cadeau est inapproprié. Faire cela, c'est franchir plus de frontières que je n'ai le temps d'en énumérer.
  • Arrêtez d'insister pour passer toutes les vacances avec votre enfant adulte et de vous comporter mal si cela n'arrive pas. Tu es un adulte, pour l'amour de Dieu, arrête d'agir comme un enfant.
  • Arrêtez de demander du « temps seul » avec votre enfant adulte loin de son autre significatif. Bien sûr, c'est agréable, mais comme je l'ai mentionné avec mes petits-enfants, votre insistance à ce sujet est carrément effrayante et préoccupante.
  • Discuter de vos problèmes conjugaux avec votre enfant adulte est mal et traverse tant de frontières entre les collines et la mort. Dites-le à votre meilleur ami, ou puis-je recommander un thérapeute ? Quoi que vous fassiez, n'en discutez pas avec votre enfant.
  • Critiquer les choix vestimentaires, les coiffures, les compagnons, les carrières, la religion ou son absence, les styles parentaux, etc. C'est un manque de respect total et complet pour vos enfants et n'ont pas le droit de choisir ce qui est le mieux pour eux-mêmes.

Une majorité de franchissement des frontières est enracinée dans l'incapacité des parents à croire en leurs enfants. Demandez-vous : « Pourquoi mon enfant ferait-il un mauvais choix ? Ne lui ai-je pas appris les outils nécessaires pour prendre de bonnes décisions ? » Si votre réponse immédiate est de penser, « Je leur ai appris à prendre de bonnes décisions, mais ils en ont pris tellement de mauvaises dans le passé », votre incapacité à accepter votre rôle dans leurs mauvaises décisions répétées ont de graves effets néfastes sur votre relation.

À un moment donné, la génération plus âgée doit avoir confiance qu'elle a élevé ses enfants pour prendre de bonnes décisions et respecter ces décisions. Si vous pouvez & apost faire ceci, vous devez établir pourquoi avec un thérapeute. En attendant, gardez vos opinions pour vous et arrêtez d'essayer de les "enregistrer" ou de"fixer" les choses. Vous ne faites qu'empirer les choses, je vous le promets.

Ils m'avaient calomnié toute ma vie. . . pas pour dire aux gens que j'étais une personne horrible, mais pour donner l'impression que j'étais une âme pauvre et confuse, un malheureux idiot, un trouble mental limite, un perdant pathétique. Rien de tout cela n'était vrai. Ça ne l'a jamais été. Une fois que je suis parti, ma vie s'est tellement améliorée. Oh, tellement.

— Anonyme, r/raisedbynarcissists, Reddit.com


Biden continue d'utiliser le titre 42, une politique d'immigration de l'ère Trump. Mais il a fait un changement clé.

Les images ont été diffusées par les douanes et la protection des frontières des États-Unis, car les médias se sont vu refuser l'accès aux installations frontalières. ÉTATS-UNIS AUJOURD'HUI

WASHINGTON – Le président Joe Biden a annulé plusieurs des politiques d'immigration dures de Donald Trump depuis son inauguration plus tôt cette année. Mais l'administration Biden continue d'utiliser une politique de l'ère COVID-19 qui fait que la majorité des migrants sont refoulés à la frontière : le titre 42.

Le titre 42, délivré par les Centres de contrôle et de prévention des maladies, permet aux douanes et à la protection des frontières d'expulser les migrants sans papiers pour empêcher la propagation du virus dans les centres de rétention. La politique a commencé en mars dernier sous l’administration Trump au début de la pandémie de coronavirus.

La politique a attiré l'attention ces derniers temps alors que l'administration est aux prises avec le nombre croissant d'enfants migrants non accompagnés demandant l'asile à la frontière, où des milliers d'enfants sont détenus dans des installations gouvernementales. Cela a provoqué un tollé à Capitol Hill avec des démocrates et des républicains critiquant l'administration pour sa gestion de ce que certains appellent une "crise" à la frontière.

Un groupe de 19 sénateurs républicains devrait se rendre vendredi à la frontière dans la vallée du Rio Grande.

Bien que les administrations Biden et Trump aient utilisé le titre 42, il existe des différences clés dans la façon dont il est mis en œuvre, ce que la Maison Blanche a souligné.

Le secrétaire à la Sécurité intérieure de Biden, Alejandro Mayorkas, a déclaré dimanche que l'administration précédente avait utilisé la politique "bien différemment de ce que nous utilisons actuellement".

« Nous avons décidé que nous pouvons répondre à l'impératif de santé publique tout en répondant aux besoins humanitaires des enfants vulnérables », a déclaré Mayorkas.

Un groupe de familles de migrants du Guatemala se repose en attendant dans une zone d'accueil mise en place par le gouvernement américain à Roma, au Texas, mercredi. (Photo : Dario Lopez-Mills, AP)

La principale différence entre la mise en œuvre de la politique par les deux administrations : les enfants non accompagnés.

Sous l'administration Trump, presque tous les migrants arrivant à la frontière américano-mexicaine ont été refoulés, y compris les enfants. Alors que les adultes étaient généralement expulsés vers le Mexique, les enfants étaient souvent hébergés dans des hôtels puis renvoyés dans leur pays d'origine.

L'administration Biden, d'autre part, a commencé à admettre des enfants migrants aux États-Unis, tout en expulsant la plupart des familles et des adultes célibataires. L'attachée de presse de la Maison Blanche, Jen Psaki, a déclaré qu'un petit nombre de familles avait été acceptée aux États-Unis.

Psaki et d'autres responsables de l'administration ont déclaré à plusieurs reprises qu'il serait inhumain et dangereux de refuser des enfants.

"Les enfants qui se présentent à notre frontière qui fuient la violence, qui fuient les poursuites, qui fuient des situations terribles, ce n'est pas une crise", a déclaré Psaki lundi. "Nous pensons qu'il est de notre responsabilité d'aborder humainement cette situation et de nous assurer qu'ils sont traités et placés dans des conditions sûres."

La Maison Blanche a déclaré qu'elle "travaillait à finaliser les détails" d'un plan permettant à la presse d'accéder aux installations frontalières sud où les migrants sont détenus. L'attachée de presse Jen Psaki a de nouveau refusé de qualifier de crise l'afflux de migrants à la frontière. (22 mars) AP domestique

La politique a été critiquée par les militants de l'immigration et condamnée par la vice-présidente Kamala Harris sous l'administration Trump. Harris était l'un des 10 sénateurs qui ont signé l'année dernière une lettre au secrétaire par intérim de la Sécurité intérieure, Chad Wolf, demandant des informations sur la mise en œuvre de la politique.

"Une crise de santé publique ne donne pas au pouvoir exécutif un laissez-passer gratuit pour violer les droits constitutionnels, ni ne donne au pouvoir exécutif la permission d'opérer en dehors de la loi", indique la lettre. « Réagir aux crises tout en respectant nos obligations légales est la marque même de l'état de droit. »

Mercredi, Biden a annoncé que Harris dirigerait désormais les efforts de l'administration pour endiguer la migration.

"Bien que nous soyons clairs sur le fait que les gens ne devraient pas venir à la frontière maintenant, nous . doit s'attaquer aux causes profondes qui poussent les gens à faire le voyage », a déclaré la vice-présidente Kamala Harris. (Photo : Chip Somodevilla, Getty Images)

Le titre 42 a été contesté légalement. L'année dernière, des militants des droits des immigrés ont contesté la politique, certains affirmant que les mineurs non accompagnés ont des droits spéciaux en vertu de la législation anti-traite, a déclaré Nicole Hallett, directrice de l'Immigrants' Rights Clinic à la faculté de droit de l'Université de Chicago.

Un tribunal de district s'est rangé du côté des militants et a ordonné à l'administration Trump de commencer à accepter les mineurs non accompagnés. Cependant, la décision est allée à la Cour d'appel, où elle a suspendu la décision du tribunal inférieur pendant qu'elle examinait le bien-fondé de l'appel, a déclaré Hallett.

"Jusqu'à la fin de l'administration Trump, les mineurs étaient toujours expulsés en vertu du titre 42, comme tout le monde", a déclaré Hallett. "Essentiellement, ce que l'administration Biden a fait, c'est qu'elle a décidé de suivre cette ordonnance du tribunal même si elle n'y est pas obligée légalement."

Mayorkas a déclaré dimanche que l'administration Biden utilisait la politique comme "prévu".

"Nous l'utilisons comme une autorité du titre 42 était prévue, et non comme un outil matraque en vertu de la loi sur l'immigration que l'ancien président a utilisé", a déclaré Mayorkas.

Trump a mis en œuvre plusieurs politiques d'immigration dures, y compris les protocoles de protection des migrants, également connus sous le nom de « Rester au Mexique », qui obligeaient les migrants à attendre les audiences d'immigration des États-Unis au Mexique. Il avait également une politique de «tolérance zéro» qui a conduit à la séparation des parents et des enfants à la frontière.

Sous l'administration Trump, le ministère de la Sécurité intérieure était censé consulter le CDC sur la manière de faire des exceptions au cas par cas à la politique, a déclaré Kristie De Peña, vice-présidente des politiques et directrice de l'immigration au Niskanen Center, un groupe de réflexion qui plaide pour la réforme de l'immigration, entre autres politiques.

Malgré cela, De Peña a noté que l'administration Trump refusait la majorité des migrants arrivant à la frontière américano-mexicaine.

Le représentant John Katko, R-N.Y., s'adresse à la presse lors d'une visite d'une délégation du Congrès à la frontière à El Paso, Texas, le 15 mars. (Photo : Justin Hamel, AFP via Getty Images)

Mais le changement de politique de l'administration Biden les a également laissés aux prises avec la manière de faire face à l'afflux d'enfants migrants non accompagnés à la frontière.

La Maison Blanche a déclaré qu'elle ne refuserait pas les enfants non accompagnés. Mais un petit nombre de familles sont également acceptées si elles ont de jeunes enfants de moins de six ans. Psaki a déclaré lundi que le Mexique n'avait pas les capacités pour détenir certaines de ces familles, elles sont donc "traitées, testées, considérées à la frontière" aux États-Unis.

"La plupart d'entre eux sont renvoyés dans leur pays d'origine", a déclaré Psaki.

L'augmentation du nombre d'enfants acceptés aux États-Unis a entraîné une surpopulation dans les établissements de courte durée, semblables à des prisons, gérés par les douanes et la protection des frontières. L'administration Biden a eu du mal à déplacer rapidement les enfants hors de ces établissements et dans des établissements gérés par la santé et les services sociaux. Les enfants sont censés être déplacés hors des installations du CBP dans les 72 heures selon la loi.

L'administration Biden essaie maintenant d'ouvrir rapidement de nouvelles installations pour aider à transférer les enfants hors des installations du CBP, qui, selon Psaki, n'étaient "pas faites pour les enfants".

En octobre, novembre et décembre, la patrouille frontalière américaine a appréhendé moins de 5 000 mineurs non accompagnés par mois. Mais ce nombre est passé à 5 700 en janvier et a de nouveau grimpé à près de 9 300 en février.

Jeudi, la Santé et les Services sociaux avaient 11 900 mineurs non accompagnés à sa charge, tandis que 5 156 autres enfants étaient sous la garde du CBP.

Le ministère de la Santé et des Services sociaux a publié mardi des photos montrant certaines des conditions dans les établissements de courte durée. Dans une vidéo d'une installation de débordement du CBP à Donna, au Texas, on peut voir des enfants subir des examens médicaux et faire la queue pour de la nourriture. La vidéo montre également des enfants dormant sur des nattes avec des couvertures en aluminium.

Cette photo du 20 mars 2021, fournie par le bureau du représentant Henry Cuellar, D-Texas, montre des détenus dans une installation temporaire de débordement de la douane et de la protection des frontières (CBP) à Donna, au Texas. Cuellar a déclaré avoir publié les photos en partie parce que l'administration avait refusé aux médias l'accès à la tente Donna. (Photo: Bureau du représentant Henry Cuellar via AP)

Une vidéo distincte d'une installation de débordement à El Paso a montré des conditions similaires, avec des enfants vus subir un examen médical et certains enfants dormant sur des nattes avec des couvertures en aluminium. La vidéo montrait également des enfants en train de manger et de regarder un film, ainsi que des enfants en dehors de l'exercice.

Avec les enfants migrants arrivant à la frontière et la pandémie de coronavirus toujours en cours, on ne sait pas quand l'administration mettra fin à l'utilisation de la politique controversée.

"Je m'attends à ce que cette décision soit prise avec notre équipe de santé en tête, et en coordination avec le ministère de la Santé et des Services sociaux et le ministère de la Sécurité intérieure", a déclaré Psaki aux journalistes mardi lorsqu'on lui a demandé quand ils réévalueraient le titre 42.

"Évidemment, nous sommes toujours au milieu d'une pandémie, 1 400 personnes meurent encore chaque jour dans notre pays", a-t-elle ajouté. « Je ne pense pas que nous soyons à ce stade du processus. »

De Peña a déclaré que l'administration Biden maintiendrait probablement la politique du titre 42 en place alors que l'administration essaie de trouver un meilleur moyen de traiter des groupes plus importants de demandeurs d'asile et de familles.

"Dans l'intervalle, nous devons gérer le traitement des mineurs non accompagnés et obtenir le financement pour le faire", a-t-elle déclaré. "C'est une partie critique de celui-ci."


Faits sur les troubles du développement

Les troubles du développement sont un groupe de conditions dues à une déficience dans les domaines physique, de l'apprentissage, du langage ou du comportement. Ces conditions commencent pendant la période de développement, peuvent avoir un impact sur le fonctionnement quotidien et durent généralement tout au long de la vie d'une personne. 1

Étapes de développement

Des compétences telles que faire un premier pas, sourire pour la première fois et saluer &ldquobye-bye&rdquo sont appelées jalons de développement. Les enfants atteignent des étapes importantes dans leur façon de jouer, d'apprendre, de parler, de se comporter et de bouger (par exemple, ramper et marcher).

Les enfants se développent à leur propre rythme, il est donc impossible de dire exactement quand un enfant apprendra une compétence donnée. Cependant, les jalons du développement donnent une idée générale des changements auxquels s'attendre à mesure que l'enfant grandit.

En tant que parent, vous connaissez mieux votre enfant. Si votre enfant n'atteint pas les jalons pour son âge, ou si vous pensez qu'il pourrait y avoir un problème avec la façon dont votre enfant joue, apprend, parle, agit et bouge, parlez-en au médecin de votre enfant et partagez vos inquiétudes. N'attendez pas. Agir tôt peut faire une réelle différence !

Surveillance et dépistage du développement

La croissance et le développement d'un enfant sont suivis grâce à un partenariat entre les parents et les professionnels de la santé. À chaque visite d'enfant en bonne santé, le médecin recherche des retards ou des problèmes de développement et discute avec les parents de toute préoccupation que les parents pourraient avoir. C'est appelé suivi du développement.

Tout problème constaté lors du suivi du développement doit être suivi dépistage développemental. Le dépistage du développement est un test court pour déterminer si un enfant acquiert des compétences de base quand il le devrait ou s'il y a des retards.

Si un enfant a un retard de développement, il est important d'obtenir de l'aide le plus tôt possible. L'identification et l'intervention précoces peuvent avoir un impact significatif sur la capacité d'un enfant à acquérir de nouvelles compétences, ainsi que réduire le besoin d'interventions coûteuses au fil du temps.

Causes et facteurs de risque

Les troubles du développement commencent à tout moment au cours de la période de développement et durent généralement tout au long de la vie d'une personne. La plupart des troubles du développement commencent avant la naissance du bébé, mais certains peuvent survenir après la naissance en raison d'une blessure, d'une infection ou d'autres facteurs.

On pense que la plupart des troubles du développement sont causés par un ensemble complexe de facteurs. Ces facteurs incluent la santé génétique et les comportements des parents (comme le tabagisme et la consommation d'alcool) pendant la grossesse les complications pendant la naissance les infections que la mère pourrait avoir pendant la grossesse ou le bébé pourrait avoir très tôt dans la vie et l'exposition de la mère ou de l'enfant à des niveaux élevés de toxines environnementales, comme le plomb. Pour certaines déficiences développementales, comme le syndrome d'alcoolisme foetal, qui est causé par la consommation d'alcool pendant la grossesse, nous en connaissons la cause. Mais pour la plupart, nous ne le & rsquot.

Voici quelques exemples de ce que nous savons sur les troubles du développement spécifiques :

  • Au moins 25 % des pertes auditives chez les bébés sont dues à des infections maternelles pendant la grossesse, telles que les complications d'une infection à cytomégalovirus (CMV) après la naissance et un traumatisme crânien.
  • Certaines des causes connues les plus courantes de déficience intellectuelle comprennent le syndrome d'alcoolisme foetal et les troubles génétiques et chromosomiques, tels que le syndrome de Down et le syndrome de l'X fragile et certaines infections pendant la grossesse.
  • Les enfants qui ont un frère ou une sœur autiste sont plus à risque d'avoir également un trouble du spectre autistique.
  • Faible poids de naissance, les naissances prématurées, les naissances multiples et les infections pendant la grossesse sont associées à un risque accru de nombreuses déficiences développementales.
  • La jaunisse néonatale non traitée (taux élevés de bilirubine dans le sang au cours des premiers jours suivant la naissance) peut provoquer un type de lésion cérébrale appelée ictère nucléaire. Les enfants atteints d'ictère nucléaire sont plus susceptibles d'avoir une paralysie cérébrale, des problèmes d'audition et de vision et des problèmes de dents. La détection et le traitement précoces de la jaunisse du nouveau-né peuvent prévenir l'ictère nucléaire.

L'étude pour explorer le développement précoce (SEED) est une étude pluriannuelle financée par le CDC. C'est actuellement la plus grande étude aux États-Unis pour aider à identifier les facteurs qui peuvent mettre les enfants à risque de troubles du spectre autistique et d'autres troubles du développement.

Qui est affecté

Les troubles du développement surviennent dans tous les groupes raciaux, ethniques et socio-économiques. Des estimations récentes aux États-Unis montrent qu'environ un enfant sur six, soit environ 17 %, des enfants âgés de 3 à 17 ans a une ou plusieurs déficiences développementales, telles que :

Depuis plus d'une décennie, le réseau de surveillance de l'autisme et des troubles du développement (ADDM) du CDC suit le nombre et les caractéristiques des enfants atteints de troubles du spectre autistique, de paralysie cérébrale et de déficience intellectuelle dans plusieurs communautés diverses à travers les États-Unis.

Vivre avec une déficience intellectuelle

Les enfants et les adultes handicapés ont besoin de soins de santé et de programmes de santé pour les mêmes raisons que n'importe qui d'autre pour rester en bonne santé, actifs et faire partie de la communauté.

Avoir un handicap ne signifie pas qu'une personne n'est pas en bonne santé ou qu'elle ne peut pas être en bonne santé. Être en bonne santé signifie la même chose pour nous tous&mdashêtre et rester en bonne santé afin que nous puissions mener une vie bien remplie et active. Cela inclut d'avoir les outils et l'information pour faire des choix sains et savoir comment prévenir la maladie. Certains problèmes de santé, tels que l'asthme, les symptômes gastro-intestinaux, l'eczéma et les allergies cutanées et les migraines, se sont avérés plus fréquents chez les enfants ayant une déficience intellectuelle. Ainsi, il est particulièrement important pour les enfants ayant une déficience intellectuelle de consulter régulièrement un fournisseur de soins de santé.

Le CDC n'étudie pas les programmes d'éducation ou de traitement pour les personnes ayant une déficience intellectuelle, et ne fournit pas de services directs aux personnes ayant une déficience intellectuelle ou à leurs familles. Cependant, le CDC a dressé une liste de ressources pour les personnes touchées par une déficience intellectuelle.


8 façons toxiques dont les mères narcissiques abusent émotionnellement de leurs enfants

Nos mères sont le fondement de notre premier attachement au monde. En tant que nourrissons, nous apprenons par son exemple à créer des liens avec les autres. Nous tirons notre sens initial de notre estime de soi de la façon dont elle prend soin de nous, nous nourrit, nous protège et nous protège du mal.

La capacité de la mère à nous fournir un attachement sain, à se mettre à l'écoute de nos émotions, à valider notre douleur et à répondre à nos besoins fondamentaux a un impact fondamental sur notre développement, nos styles d'attachement et notre régulation émotionnelle (Brumariu & amp Kerns, 2010). Lorsque cet attachement initial est plutôt terni par la violence psychologique, il peut laisser des cicatrices qui peuvent prendre toute une vie à guérir. La violence psychologique et verbale par un parent peut entraver notre apprentissage, notre mémoire, notre prise de décision et le contrôle des impulsions à l'âge adulte, elle peut également augmenter notre risque d'anxiété, d'idées suicidaires, de dépendance et de dépression (Bremner, 2006 Teicher, 2006 Brumariu & Kerns, 2008 ).

Une mère abusive et narcissique expose ses filles et ses fils à un danger inévitable en raison de la nature de son trouble. Son besoin insatiable de contrôle, son sens excessif du droit, son manque d'empathie étonnant, sa tendance à l'exploitation interpersonnelle et son besoin constant d'attention l'emportent sur le bien-être de ses enfants (McBride, 2013).

Non seulement la mère narcissique ne parvient pas à nous protéger très tôt des terreurs du monde extérieur, elle devient la la sourcede notre terreur. Plutôt que de l'affection, nous sommes exposés à un enchevêtrement malsain, à une rage chronique et à un dépassement flagrant des limites. La parentalité narcissique déforme notre perception de soi au lieu de recevoir les éléments constitutifs d'une saine estime de soi, nous intériorisons une critique intérieure lancinante et un sentiment perpétuel de doute de soi (Walker, 2013).

Le changement erratique des émotions des mères narcissiques, son amour toujours conditionnel, ses tactiques de honte constantes et ses comparaisons impitoyables nous terrorisent, créant un sentiment d'anxiété persistant là où la sécurité devrait être.

Quels parents toxiquestousont en commun leur incapacité à offrir à leurs enfants un environnement sûr, stimulant et aimant. S'ils sont narcissiquement abusifs, ils sont sans empathie et parfois même sans conscience. Ce type de comportement impitoyable a un impact néfaste sur notre développement précoce ainsi que sur la façon dont nous naviguons dans le monde en tant qu'adultes.

La mère narcissique adopte les comportements toxiques suivants :

1. Elle fait honte à ses enfants de façon chronique.

La honte est une tactique que la mère narcissique utilise pour s'assurer que ses enfants ne développent jamais un sentiment d'identité ou d'estime de soi stable afin de s'assurer qu'ils ne deviennent jamais assez indépendants en dehors de la recherche de sa validation ou de son approbation. Elle fait honte à ses enfants de ne pas réussir suffisamment sur le plan scolaire, social, professionnel et personnel. Elle leur fait honte pour leur choix de carrière, de partenaire, d'amis, de style de vie, leur manière de s'habiller, leur personnalité, leurs préférences et tout cela et plus encore sont soumis à l'examen minutieux de la mère narcissique. Elle fait honte à ses enfants pour avoir agi avec un quelconque sens de l'agence parce que cela menace sa sentiment de contrôle et de pouvoir. Ce faisant, elle leur inculque le sentiment de ne jamais être assez bon, peu importe ce qu'ils accomplissent.

2. Elle établit des comparaisons préjudiciables entre ses enfants ainsi que leurs pairs.

Comme tout narcissique, la mère narcissique s'engage dans une triangulation fabriquant des triangles entre ses enfants et même leurs pairs. Elle compare de manière destructive ses enfants à leurs pairs, leur apprenant qu'ils ne sont pas à la hauteur en termes d'apparence, de personnalité, de comportement obéissant et de réalisations. Elle oppose injustement deux ou plusieurs frères et sœurs les uns contre les autres, en demandant toujours : Pourquoi ne peux-tu pas ressembler davantage à ta sœur ou à ton frère ? Elle attise la compétition, le drame et le chaos. Elle pourrait faire d'un enfant un enfant en or (en raffolant d'eux de manière excessive) tout en faisant de l'autre un bouc émissaire. Cette forme de dévaluation peut laisser une empreinte douloureuse en poussant ses enfants à se comparer aux autres afin d'évaluer leur estime de soi.

3. Elle traite ses enfants comme des extensions d'elle.

La mère narcissique microgère et exerce un contrôle excessif sur la façon dont ses enfants agissent et regardent le public. Ses enfants sont des objets et doivent être impeccables et polis de toutes les manières, de peur que leur réputation ou leur apparence n'entache la sienne. Bien qu'elle les critique et les traite avec mépris à huis clos, en public elle montre ses enfants comme s'ils étaient des biens précieux. Elle se vante du peu de Timmy qui devient toujours hétéro et de la façon dont sa chérie Stacy est la plus jolie petite fille de la ville. Pourtant, derrière des portes closes, elle se jette sur Timmy avec des réprimandes sur ce qu'il n'a pas encore accompli et s'attaque au poids de Stacy.

4.Elle rivalise avec ses enfants, perturbe leur transition vers l'âge adulte et dépasse les frontières sexuelles.

Il est courant que les mères narcissiques rivalisent avec leurs enfants, en particulier leurs propres filles. La mère narcissique est susceptible de surévaluer son apparence et ses prouesses sexuelles. Les femmes narcissiques présentent une misogynie intériorisée et considèrent souvent les autres femmes comme une compétition. La fille est ainsi regardée avec fureur, jalousie, et l'envie de sa propre progéniture est considérée comme une menace.

En conséquence, elle peut dévaloriser l'apparence de sa fille, critiquer son corps et lui faire honte. En revanche, certaines mères narcissiques vont objectiver leurs filles et exiger la perfection physique. Elle peut exposer ses filles à des discussions inappropriées sur le sexe ou afficher son corps, en mettant l'accent sur la valeur des apparences. Elle pourrait enseigner à ses filles et à ses fils qu'une femme tire de la valeur de son corps et de sa capacité à plaire sexuellement aux hommes. Si la mère narcissique a des tendances histrioniques, elle peut même séduire les amis de ses enfants pour démontrer sa supériorité sur ses plus jeunes concurrents.

Dans d'autres cultures où la sexualité est beaucoup plus restreinte, la mère narcissique peut plutôt tenter d'étouffer la sexualité naissante de sa fille et la punir pour n'être rien de moins que l'abstinence. Elle peut ne pas fournir à ses filles une éducation appropriée concernant le sexe et leur corps en pleine croissance.

5. Une obsession de l'extérieur, au détriment des besoins de son enfant.

Pour la mère narcissique, les apparences sont tout. Elle peut construire la fausse image d'être une personne douce, aimante et charitable envers les autres tout en faisant des commérages sur les autres, en se livrant à des mesquineries et en maltraitant ses enfants émotionnellement, physiquement ou même sexuellement. Elle bénéficie du statut social de mère sans faire le travail maternel proprement dit.

Elle montre ses enfants sans s'occuper correctement de leurs besoins émotionnels et psychologiques de base. Pour elle, l'apparence des choses est bien plus importante que la façon dont elles sommes. Selon sa classe sociale, la mère narcissique peut demander l'aide d'autres personnes pour s'occuper de ses enfants tout en négligeant de donner à ses enfants de l'affection ou de l'attention lorsqu'ils sont dans les parages, les traitant comme des nuisances plutôt que comme des êtres humains. Elle peut même être insensible et froide au point de refuser complètement de toucher ses enfants.

6. S'engage dans d'horribles dépassements de frontières.

À l'autre extrémité du spectre, la mère narcissique peut devenir tellement liée à ses enfants et autoritaire qu'elle se livre à un inceste émotionnel secret. Elle fait de ses enfants le centre du monde et responsable de l'accomplissement sa besoins émotionnels.

Plutôt que d'assumer les responsabilités d'être une figure d'autorité et un parent, elle parent ses propres enfants, les obligeant à se sentir obligés de répondre à ses désirs et attentes arbitraires. Elle viole les besoins fondamentaux de ses enfants en matière d'intimité et d'autonomie, exigeant de connaître toutes les facettes de leur vie. Elle pourrait entrer dans leurs chambres sans frapper, lire leurs journaux et les interroger constamment au sujet de leurs amis ou partenaires amoureux. Elle maintient ses enfants dans un état d'enfance perpétuelle en les punissant pour avoir grandi, que ce soit pour quitter la maison, se marier, avoir un rendez-vous ou prendre conscience de leur sexualité.

7. Devient enragé par toute menace perçue à sa supériorité.

La mère narcissique n'est pas différente des autres narcissiques en ce sens qu'elle se sent en droit de faire ce qu'elle veut et subit une blessure narcissique lorsque ce sentiment de supériorité est remis en question ou menacé de quelque manière que ce soit. En conséquence, ses émotions ont tendance à être des montagnes russes psychologiques du début à la fin. Des accès de rage soudains lorsque vous n'obéissez pas à ses exigences aux bombardements amoureux soudains qui se produisent lorsqu'elle a besoin de quelque chose de ses enfants, il y a peu de cohérence dans un ménage avec une mère narcissique. Ses enfants marchent sur des œufs tous les jours, craignant de rencontrer la rage et la punition de leur mère.

8. Invalide émotionnellement, culpabilise et allume ses enfants.

Les réactions d'un enfant à l'abus de sa mère narcissique se heurtent fréquemment à une invalidation, à une honte et à d'autres éclaircissements. La mère narcissique manque d'empathie pour les sentiments de ses enfants et ne tient pas compte de leurs besoins fondamentaux. Une mère narcissique a tendance à dire à ses enfants que l'abus n'a jamais eu lieu. Il est courant que la mère narcissique prétende que son enfant est trop sensible ou réagit de manière excessive à des actes horribles de violence psychologique.

La mère narcissique n'a aucun scrupule à utiliser ses explosions émotionnelles pour contrôler et manipuler ses enfants, pourtant lorsque ses enfants expriment leurs émotions, elle les invalide complètement. Elle redirige l'attention sur ses besoins et culpabilise ses enfants à chaque signe de désobéissance perçue. Elle provoque ses enfants et se réjouit sadiquement lorsque ses reproches et ses insultes résistent.

Les mères empathiques sont à l'écoute du bien-être émotionnel de leurs enfants. Les mères narcissiques représentent une perversion de l'instinct maternel.

Cet article est un extrait de mon nouveau livre pour les enfants de parents narcissiques, Guérir les enfants adultes de narcissiques : Essais sur la zone de guerre invisible.

Les références Bremner, J.D. (2006). Stress traumatique : effets sur le cerveau.Dialogues in Clinical Neuroscience,8(4), 445461.

Brumariu, L.E., & Kerns, K.A. (2010). Attachement parent-enfant et symptômes d'intériorisation pendant l'enfance et l'adolescence : un examen des résultats empiriques et des orientations futures. Développement et psychopathologie, 22(01), 177. doi:10.1017/s0954579409990344

Brumariu, L.E., & Kerns, K.A. (2008). Attachement mère-enfant et symptômes d'anxiété sociale au milieu de l'enfance. Journal de psychologie du développement appliquée, 29(5), 393-402. doi:10.1016/j.appdev.2008.06.002

McBride, K. (2013). Serai-je jamais assez bon ? Guérir les filles de mères narcissiques. New York : Atria Broché.

Miller, A. (2008). Le drame de l'enfant surdoué : La recherche du vrai soi. New York : BasicBooks.

Teicher, M. (2006). Bâtons, pierres et mots blessants : effets relatifs de diverses formes de maltraitance infantile. Journal américain de psychiatrie, 163 (6), 993. doi:10.1176/appi.ajp.163.6.993

Walker, P. (2013). TSPT complexe : de la survie à l'épanouissement. Lafayette, Californie : Azure Coyote.

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Effets de sélection

La discussion jusqu'à présent a supposé que les associations entre la séparation parentale et les résultats de l'enfant sont provoquées par des liens de causalité qui relient la première à la seconde. Cependant, il est également possible que les associations surviennent à travers des mécanismes non-causaux en particulier, à travers des effets de sélection. La discussion se tourne maintenant vers l'examen de ces effets.

Plusieurs études ont démontré que bon nombre des effets présumés de la séparation parentale sur les enfants sont évidents plusieurs années avant la séparation réelle. Bloc et al. (1986) ont trouvé que le comportement des garçons dès 11 ans avant la séparation parentale était caractérisé par un sous-contrôle des impulsions, de l'agressivité et une énergie excessive. Elliott et Richards (1991) rapportent que les enfants dont les parents ont divorcé alors qu'ils avaient entre 7 et 16 ans ont obtenu de moins bons scores sur une gamme de mesures du bien-être que les enfants dont les parents sont restés mariés, non seulement à 16 ans (après la séparation) mais aussi à sept ans.

Une question qui se pose est de savoir si ces résultats reflètent le fait que le processus de séparation parentale peut se dérouler sur une longue période (alors que certaines familles se décomposent rapidement, souvent de manière spectaculaire avec beaucoup de chaleur, dans d'autres familles le processus est plus long et plus lent brûlure) ou s'ils résultent d'effets de sélection (c'est-à-dire que certains parents apportent dans un mariage un ensemble de caractéristiques susceptibles à la fois d'augmenter la possibilité d'une rupture du mariage et d'augmenter le risque d'issues défavorables pour leur enfants). Un certain nombre de caractéristiques peuvent jouer un tel rôle, telles qu'une mauvaise santé mentale, un comportement antisocial et des dépendances aux substances. Les parents confrontés à de telles difficultés personnelles sont susceptibles d'avoir de plus grandes difficultés à maintenir des relations intimes stables et durables et à offrir à leurs enfants un environnement familial susceptible de favoriser leur bien-être. Une partie des schémas d'association entre la séparation des parents et les résultats de l'enfant pourrait donc simplement refléter le fait que certains adultes ne sont pas bien équipés pour bien performer en tant que partenaire de mariage ou en tant que parent. Furstenberg et Teitler (1994) notent que :

Les familles qui finissent par divorcer peuvent être différentes à bien des égards de celles qui ne tardent pas à se produire avant la rupture du mariage. Ils peuvent être plus susceptibles d'afficher de mauvaises pratiques parentales, des niveaux élevés de conflits conjugaux ou de souffrir d'un stress économique persistant . l'exposition à ces conditions peut compromettre le bien-être économique, social et psychologique des enfants plus tard dans la vie, qu'une séparation ait lieu ou non.

Sun (2001) a constaté que, par rapport aux parents qui restent mariés de manière continue, les parents qui divorcent plus tard sont plus susceptibles d'avoir des problèmes personnels, sexuels, psychologiques ou financiers tout au long de leur mariage, et ces problèmes continuent d'affecter négativement les enfants. Étant donné la persistance de ces problèmes, une séparation peut en fait réduire le stress associé à de tels problèmes, entraînant relativement peu de dommages supplémentaires au bien-être de l'enfant.

Emery et al. (1999) ont découvert que si les enfants issus de familles jamais mariées et divorcées présentaient des taux plus élevés de problèmes de comportement d'extériorisation, cela pourrait s'expliquer en grande partie par les antécédents de comportement délinquant de leur mère à l'adolescence. En fait, les comportements délinquants rapportés lorsque les futures mères étaient célibataires, les adolescents sans enfant prédisaient prospectivement des problèmes de comportement chez leur progéniture 14 ans plus tard.

Ainsi, il apparaît que la contribution du divorce et de ses conséquences aux problèmes des enfants plus tard dans la vie n'est pas aussi importante qu'on pourrait le déduire de conclusions qui ne tiennent pas suffisamment compte des conditions familiales avant la séparation. La séparation parentale ne se produit pas au hasard, et les causes qui la sous-tendent peuvent également expliquer en partie les impacts apparents sur les enfants.


Différence entre une personne très sensible et un trouble de la personnalité limite

Dan est venu dans le bureau de son thérapeute convaincu que sa femme avait un trouble de la personnalité limite (TPL). Après avoir lu plusieurs articles et blogs sur Internet, il a diagnostiqué son comportement erratique, sa sensibilité accrue, ses explosions occasionnelles et ses sautes d'humeur comme preuve du TPL. Il voulait désespérément que le thérapeute affirme son analyse, confronte sa femme et la rende meilleure.

Ayant déjà rencontré sa femme, le thérapeute n'était pas convaincu de son point de vue. Mais parce qu'il était si insistant, le thérapeute a parcouru la liste de contrôle BPD comme indiqué dans le DSM-5 avec la femme et non Dan. Alors que sa femme présentait certaines des caractéristiques, elle ne répondait pas à toutes les normes et manquait manifestement de certaines nécessités pour répondre aux critères. Cependant, la discussion des symptômes a conduit à une autre possibilité : une personne hautement sensible (HSP).

C'est une erreur courante commise par des personnes qui ne comprennent pas la différence entre les deux. Alors que la plupart des BPD et sont également des HSP, l'inverse n'est certainement pas vrai. Les HSP peuvent même adopter certains comportements BPD lorsqu'ils sont soumis à un stress extrême d'abus ou de traumatisme, mais ce n'est pas omniprésent (dans tous les environnements), ce qui est un élément essentiel pour le BPD. Voici quelques autres domaines de similitudes et de différences :

  • Sensibilité accrue : Une caractéristique commune partagée par les personnes atteintes de BPD et HSP est une conscience aiguë de leurs propres émotions et de l'énergie émotionnelle des autres. Les deux ressentent et ressentent la gamme complète de chaque émotion individuelle. Par exemple, la colère peut être ressentie sur une échelle de 1 à 100. Alors que d'autres peuvent ne la ressentir que de 1 à 10. Alors que les deux groupes sont capables de ressentir les émotions des autres, une personne atteinte de TPL absorbe en fait l'émotion et est incapable de se séparer de cette émotion.
  • Relations amoureuses : Lorsqu'une personne atteinte de TPL ou de HSP tombe amoureuse, elle se donne entièrement à l'autre personne. La différence est qu'une personne avec HSP a tendance à être égoïste au début de la relation, retenant une grande partie d'elle-même jusqu'à ce qu'elle se sente en sécurité. Une personne atteinte de TPL plonge sans aucune hésitation, quels que soient les indicateurs d'avertissement concernant l'autre personne.
  • Abandon: La peur intense et omniprésente de l'abandon (réel ou imaginaire) d'un TPL imprègne littéralement ses capacités de prise de décision. Ceci est au cœur d'un diagnostic de TPL et est tout à fait nécessaire. Les amis, la famille, les partenaires, les enfants et les collègues peuvent tous témoigner des réactions de panique qu'une personne atteinte de TPL exprime lorsque la peur est activée. Une personne atteinte de HSP peut également avoir peur de l'abandon et réagir très émotionnellement lorsque cela se produit, mais cela ne la propulse pas dans des comportements autodestructeurs et n'est pas vue par toutes les personnes de sa sphère.
  • Réponse au traumatisme : L'un des dons d'une personne atteinte de TPL est la capacité de se dissocier lors d'événements traumatisants. Il s'agit d'un mécanisme d'adaptation de survie qui vient naturellement aux TPL. La capacité de sortir de soi pendant les abus/traumatismes permet à l'ego de rester intact. Une personne avec HSP n'a pas cette capacité naturellement. Lorsqu'ils sont confrontés à des abus/traumatismes, ils s'arrêtent, ont du mal à avancer et encore plus à pardonner. C'est comme si leurs émotions étaient trop stimulées et avaient besoin de longues périodes de repos avant de se réengager.
  • Dépression: Alors que d'autres personnes peuvent ne souffrir de dépression que quelques fois dans leur vie, les personnes atteintes de TPL et de HSP en font régulièrement l'expérience. Lorsque les TPL et les FSS découvrent qu'ils se sentent plus profonds que les autres, cela devient une source d'isolement, de lourdeur et finalement d'aliénation. Les deux groupes peuvent parfois devenir suicidaires, cependant, seules les personnes atteintes de trouble borderline luttent contre ces pensées presque quotidiennement. Pour éliminer la pression, les TPL ont tendance à s'automutiler, à agir de manière impulsive ou à adopter des comportements à haut risque. Les personnes atteintes de HSP ont tendance à être trop prudentes pour s'engager dans ce type de comportement car elles ont tendance à craindre la douleur de toutes sortes.
  • Les sautes d'humeur : Les hauts de vous sont les meilleurs aux bas de vous êtes la pire personne au monde peut être très déroutant pour les autres. Mais les personnes atteintes de TPL et de HSP ressentent vraiment ces extrêmes régulièrement ainsi que toutes les émotions entre les deux. Parfois, leurs émotions les dépassent si rapidement qu'ils sont incapables d'expliquer la source de l'extrémité. La grande différence est que les personnes atteintes de TPL ont tendance à être disposées à s'exprimer dans n'importe quel environnement, quelle que soit la personne présente. Alors que les personnes atteintes de HSP ont tendance à être plus renfermées devant les autres et à réserver leurs sautes d'humeur à quelques personnes sûres.

Une fois que l'on a montré à Dan les différences entre le BPD et le HSP, il est finalement tombé d'accord avec le HSP. Bien qu'Internet fournisse des informations utiles, il est extrêmement important qu'une personne soit correctement évaluée par un professionnel agréé et non auto-diagnostiquée.


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